成都：教育改革新亮点 智慧课堂授智慧

    5月16日，在成都市教育信息化视频现场工作推进会上，教育部首批教育信息化试点学校香滨小学校长孙唯、成都市泡桐树小学校长陈杰、以及成都市七中育才学校副校长杨光荣分享交流了开展信息化教育的经验。泡桐树小学五年级数学老师陈华和她的学生现场为大家展示了一堂数字化的“智慧课堂”。

　　“智慧课堂”引领未来课堂走向

　　从传统的靠幻灯片切换支撑的电教模式，到专题学习网站的创建与运用，再到如今大量网络资源库的建立以及网络交互式平台等前沿科技的运用，基于强大信息技术网络的“智慧课堂”引领了未来课堂的发展方向。“智慧课堂”究竟是怎样的情景呢？

　　在教育信息化视频现场工作推进会上，泡桐树小学陈华老师和她的学生现场展示了一堂五年级的数学拓展课《包装的学问》。一张交互式的电子白板，学生人手一台的平板电脑，再依托大数据、云计算等网络信息化技术，就构成了缤纷的“智慧课堂”。

　　与传统课堂不同的是，学生通过10分钟的微课先预习了“四方体表面积的知识”，大致了解了“立体图形所能触摸到的面积之和叫做它的表面积”这一知识点。在智慧课堂上，陈老师通过提出“怎样对物品进行包装才会更省材料”的问题，引导学生通过平板电脑，对四个糖盒进行不同方式的摆放，力求最大限度节省包装材料。同学们在完成作业后，点击“提交”即可将方案同步到交互式白板上。

　　在收到大家的作业以后，陈老师通过“抽签”功能，随机选择了四位同学的方案，并运用信息课堂中的“表决”功能，让同学们在平板电脑上对四个方案进行投票表决，经过大数据分析，其中一个同学的方案被否决。紧接着，陈老师让剩下三个方案的作者上台当“小老师”，为大家讲解了方案设计的观点，同学们根据他们陈述的理由进行分组讨论。

　　经过一次次的认可、推翻、再认可，同学们发现，盒子堆砌得越接近正方体时越节省包装材料，进而引出了“相同体积下的立方体，正方体表面积最小”这一数学概念。“为什么正方体表面积最小而现实生活中却不经常用？”陈华老师再次对同学们的结论加以引导，让大家进一步思考“为什么井盖是圆形的？”、“为什么金字塔是三角形的？”。

　　“我觉得这种上课方式让我们能够更积极的加入到讨论和思考当中，每一个都有机会表达自己的想法，也能听到别人不同的观点。”五年级6班的赵余阳告诉记者，“智慧课堂”在泡小开展已有两年，课堂以学生为主，每个同学都可以成为“小老师”。

　　后台开启控制系统，家长不必担忧

　　据悉，像泡桐树小学这样的上课方式将逐步在成都市所有中小学进行推广。在信息化技术引发教育变革的可喜前景下，不少家长对此抱以略有怀疑的态度。成都市七中育才学校副校长杨光荣告诉记者，在学校推出信息化技术课堂时，不少家长找到学校领导询问孩子上信息课玩网络游戏或浏览其他网站怎么办？使用电子设备会不会影响孩子的视力？

　　成都市教育技术装备管理所所长张庆对此表示：“我们已经在技术上解决了家长所担心的问题。”他解释：“学生并不是每节课都会使用平板电脑或其他电子设备，我们会事先研究知识点与信息技术的整合点，智慧课堂一定是对原有的知识讲解中需要化繁为简，能够有效提高效率的课程。同时在技术上，我们采取课堂教学控制平台，如果学生没有和老师同步，使用设备浏览网页或玩游戏，后台会对该学生的设备进行锁定。”杨校长也表示，一堂智慧课使用电子设备的时间控制在15分钟左右，剩下的时间则是进行学生发言或分组讨论智慧课堂更多的是培养学生的思维活跃度，锻炼学生自主学习、创新的能力。

　　张庆说：“智慧课堂不仅仅是教育装备的提升，它更是教育方式的变革。它打破了传统课堂以教师为中心的课堂模式，正逐步转型为以学生为中心，着力培养学生创新思维能力，让学生学会提出问题并解决问题的课堂模式。”

　　未来三年逐步创建数字校园

　　据了解，目前成都市多媒体到班率1.2:1、师机比1:1、生机比8:1。全市已基本建成电子学籍系统、教籍系统、校产系统、中小学基础信息GIS查询系统，并开始发挥作用。并率先在全国开展各校设置信息化主管岗位和开展“一师一优课、一课一名师”活动。

　　今年起，成都市将不断优化全市数字化应用环境，实现全市中小学无线/有线双网覆盖，师机比1：1，多媒体到班率1：1，生机比6：1。在未来3年的时间里，成都市将全面推行《成都市中小学生信息通信技术（ICT）应用能力标准》，2015年40%的学生参加信息素养测评，2017年80%的学生参加信息素养测评；全面开展数字校园发展水平监测及评估及“成都市电子学生证”服务，2015年30%学校完成数字校园建设，2017年60%学校完成数字校园建设。