为学生“减负”早已不是新话题。早在1955年，教育部就发出新中国成立以来第一个减负文件《关于减轻中小学生过重负担的指示》。之后，几乎每隔几年，相关部门就会根据新形势出台相应减负政策。
然而政策频出、下课早了、作业少了，考试的方式也变了，学生还是“喊累”。减负难落实原因何在？
现状
学业超纲、超量、超时 学生睡眠时间短
朱女士的儿子小耀今年读一年级，每天各科作业加起来做到九点多钟，有时也会被作业折腾到11点。学习时间长、睡眠时间不足，朱女士抱怨道，“现在的学生很苦，从一年级开始就负担很重。”
郑州一位家长也表示，学业超纲让孩子吃不消。“就拿英语来说，四年级的学生就开始做初一的英语试卷，学业进度快，孩子每天一脸疲倦，做家长的真担心。”
考试多 “书山题海”让孩子压力山大
北京师范大学学科建设办公室主任苏君阳教授表示，“资料多、考试多、竞赛多、补习多、作业多”让学生学习负担过重。
江苏一名高三班主任也坦言，学生每天7点到校，晚上9点多离校，一周各科考试加起来最多达到10余场。“其实学生大量时间就是在反复做试题、做练习，明知道这种方式不利于培养学生自学能力，但是学生面临升学压力，没有更好的办法。”
课外培训班延长学习时间
除了课堂内的学业负担，课外班也造成了学生学习负担过重。北京市海淀区教师进修学校校长罗滨表示，家长对孩子期望很大，舍得投入，有以英语、数学为主的课外班，还有以提升综合素质为主的音乐、美术类课外班，全方位发展的美好愿望延长了孩子的学习时间，给孩子带来了负担。
分析
竞争性教育、家长抢跑心理或成“减负难”主因
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中国青少年研究中心副研究员洪明认为，学生“减负”多年来落实不到位，竞争性教育是主要原因之一。在名校资源相对有限的情况下，现代家庭之间围绕升学产生的竞争越来越激烈。学生起跑越来越早，赛跑的距离越来越长，负担自然越来越重。“不走出竞争性教育的怪圈，很难彻底给孩子减负。”洪明坦言。
此外，家长“抢跑”心理也影响减负效果。湖北武汉某高中老师唐雯表示，学校给孩子减负，周末不安排补课，但家长又把孩子送去各种培训机构，孩子反而更辛苦。“家长‘抢跑’心理不改变，学生减负难落实。”唐雯说道。
家长表示有苦衷。“孩子上学很辛苦，可是减负之后成绩下滑怎么办？”“大家都报了补习班，我的孩子也得报，不然就落后了！”最终，“减负”喊了多年，仍然“雷声大、雨点小”。
探索
落实减负需学校家庭社会多方合力
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学生减负该从哪方面入手？不少专家认为，建立多元化的教育评价体系是落实减负重要途径。北京师范大学教育学部教授、首都基础教育研究院执行副院长梁威表示，在学校教育中，要建立科学、多样化的评价标准，不能仅以考试成绩作为衡量教师和学生的唯一标准。
从学校方面讲，减负不是“一减了之”，需要学校发挥主体作用，积极探索全面发展教育、个性教育、闲暇教育等。江苏省某小学校长丁正后表示，学校与教师在减少考试学科所用时间的同时，通过丰富多彩的教育活动来丰富学生的背景知识，以此提高学生的学习效率，减负就会水到渠成。
学生减负需要学校、家庭、社会三位一体来共同完成。专家表示，对于家长来说，真正落实减负，需要家长对人才观、教育观进行反思，同时要转变成才、成功观念，保持对子女学习的合理期待，不要盲目攀比，重视以德育为核心的整体素质提升。（中国社区网综合）
责任编辑：黄金露
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